督教，即督促教學工作。其中聽課是把握教學質量關的重要環節，是督促教師提高教學水平的重要途徑，是了解教學動態的重要窗口，通過督促教學工作實際活動，我們深深感到準確評價“一堂課”的效果，要做到“六看”。
一看他的“教態”?？此欠裉崆暗竭_教室，教案是否完備，教學計劃是否符合教學大綱的要求，教學進程是否適中，是否提前做好教學前的各項準備工作，從中可以看出教師的狀態是否端正。
二看他的“教語”。即聽他的普通話是否標準，語言是否流暢，音量是否悅耳，頻率是否適中（符合記錄速度）。從中可以看出教師對課程的熟悉程度，知識的淵博程度，專業基本功的扎實程度，表達能力的程度。
三看他的“教容”。即教學內容是否充實，是否對教材有新的拓展，是否涉及到一些新的前沿觀點。同時看他的課件制作水平。無課件看他的板書內容。從中可以看出教師對教學內容的掌握程度和駕馭能力。
四看他的“教效”。即課堂效果如何，看他的師生互動是否熱烈，是否貫穿著啟發式教學，是否理論聯系實際，是否注重案例典故等輔助教學。是否能根據不同對象因材施教，從中可以看出他對教學規律的把握程度。
五看他的“教紀教風”。即看他所任教的班級的到課率如何，學習積極性如何。從中可以看出兩點：一是學生對他的課是否感興趣；二是教師對班風、班紀是否抓得緊，從中看出教師的責任感和事業心是否強！
六看他的“教能”。即教師的教學能力。通過聽課后的互相交流和反饋，指出他的優點和長處，同時誠懇地、善意地指出他的不足與需要改進的方面，督其揚長避短，以便最大限度地挖掘教師教學的潛能。最終達到不斷提高教師的師德水平和教學水平。
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