5月9～13日，體育學(xué)院楊勤、劉輝、陳建紅三位老師應(yīng)陜西師范大學(xué)體育學(xué)院邀請，進行了教學(xué)和學(xué)術(shù)交流。
5月10日，在陜西師范大學(xué)體育學(xué)院新校區(qū)和田振軍教授進行了座談，雙方就教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、實驗課教學(xué)等內(nèi)容進行了交流。田振軍教授運動生物學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師，運動人體科學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師，是體育學(xué)院運動人體科學(xué)專業(yè)方面領(lǐng)軍人之一。在改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，田振軍教授堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng)立了立體模式教學(xué)法。它把教學(xué)目標(biāo)作為一個整體：基礎(chǔ)知識的教學(xué)是基礎(chǔ)坐標(biāo)，問題意識能力的教學(xué)是縱深坐標(biāo)，而創(chuàng)新能力的教學(xué)則是高度坐標(biāo)。他強調(diào)在教學(xué)過程中，要著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生“觀察—思考—分析—運用”等能力的綜合提升。
隨后參觀了運動解剖學(xué)、運動生理學(xué)、運動心理學(xué)和運動生物化學(xué)實驗室。
田教授在指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文方面很重視，尤其是對學(xué)生論文選題，在資料收集、提綱搭建，到初稿的撰寫、修改和文獻標(biāo)引，都給予反復(fù)的檢查和指導(dǎo)。同行們說，他“忒較真兒”，一個標(biāo)點符號運用是否正確，標(biāo)注文獻是否真正查閱過，他都會逐個檢查、審核。這些都是值得我們好好去學(xué)習(xí)。
5月11日，在陜西師范大學(xué)體育學(xué)院老校區(qū)心理學(xué)院，我們在何院長的安排下進行了心理教育教學(xué)交流，參觀認知心理學(xué)、教育心理學(xué)等實驗室，三位老師并親自參與了實驗，心理學(xué)老師和學(xué)生對我們的實驗進行了詳細的分析，介紹了學(xué)科的相關(guān)課程，實驗設(shè)備的采購與應(yīng)用等。
此次考察學(xué)習(xí)，開拓了視野，構(gòu)建了相互學(xué)習(xí)交流的平臺，促進了與兄弟院校的聯(lián)系，這對學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置和實驗設(shè)備的選用方面有可借鑒之處。
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