新年伊始，我有幸參加在國(guó)家教育行政學(xué)院舉辦的江西省高校領(lǐng)導(dǎo)干部教育行政管理能力提升專題研修班，雖然時(shí)已隆冬，卻感受不到寒意，一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報(bào)告或講座，溫暖著大家的心房，增添著我們前行的動(dòng)力。十幾天來(lái)，老師們的諄諄教導(dǎo)，同仁們的相互交流，讓我受益匪淺、思考良多。結(jié)合在九江學(xué)院近兩年的工作實(shí)踐，我有如下幾點(diǎn)研修體會(huì)。

　　一、關(guān)于對(duì)大學(xué)四大職能的認(rèn)識(shí)

　　對(duì)各級(jí)各類大學(xué)尤其是地方本科院校來(lái)說(shuō)，發(fā)揮好大學(xué)的四大職能，首先應(yīng)堅(jiān)持人才培養(yǎng)為第一要?jiǎng)?wù)。當(dāng)代大學(xué)生系“中國(guó)夢(mèng)”、“家庭夢(mèng)”、“個(gè)人夢(mèng)”于一身，他們面臨的困惑、挑戰(zhàn)與壓力絕不亞于我們當(dāng)年。把他們培養(yǎng)成合格人才是民族之希望、家長(zhǎng)之期盼、自身之追求，理應(yīng)是高校的首要使命和根本任務(wù)。大學(xué)給社會(huì)提供的產(chǎn)品就是符合社會(huì)需要的合格學(xué)生，給學(xué)生提供的產(chǎn)品就是適應(yīng)時(shí)代需要的課程。近年來(lái)，九江學(xué)院進(jìn)一步明確了“育人為根本、教學(xué)第一位”的人才培養(yǎng)思路，堅(jiān)持全員育人，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，探索特色教育。去年以來(lái)更加關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，校院二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅(jiān)持每周聽(tīng)課制度，2014年度聽(tīng)課共計(jì)1567人次，被聽(tīng)班級(jí)1011班次，被聽(tīng)教師占全校專任教師60%以上，有效促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的明顯提高。正如前中山大學(xué)校長(zhǎng)黃達(dá)人先生所言“所謂內(nèi)涵建設(shè)，可能最重要的就是把每一門課的質(zhì)量提高”。與此同時(shí)，我們貫徹“立德樹(shù)人”的要求，大力開(kāi)展了以創(chuàng)業(yè)教育、好習(xí)慣教育、國(guó)學(xué)素養(yǎng)教育為主要內(nèi)容的特色教育，旨在把科學(xué)精神、思想品德、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。其次，堅(jiān)持科學(xué)研究緊貼實(shí)際，既要盡力而為，也要量力而行。當(dāng)前地方高校科研力量相對(duì)薄弱，應(yīng)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，緊盯區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，加強(qiáng)校地合作、校企合作，力求使科研項(xiàng)目 “既接天線、更接地氣”。第三，堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)是重要責(zé)任。近幾年來(lái)，九江學(xué)院針對(duì)地處廬山之麓、長(zhǎng)江之濱、鄱陽(yáng)湖畔的區(qū)域特點(diǎn)，先后組建成立了廬山文化研究中心、沿江產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)研究中心、鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)研究中心，去年又與南昌大學(xué)聯(lián)合成立了“昌九一體化研究中心”，連續(xù)多年開(kāi)展了“百名博士掛百企”活動(dòng)，既服務(wù)了社會(huì)，又鍛煉了師資，我們應(yīng)把這些富有創(chuàng)意的研究工作做得更有實(shí)效，不斷提高學(xué)校在地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的貢獻(xiàn)度和美譽(yù)度。第四，堅(jiān)持文化傳承突出特色。深入開(kāi)展以廬山為地標(biāo)的區(qū)域文化的挖掘、研究與傳承，以陶淵明、陳寅恪研究為載體，鞏固拓展儒學(xué)傳承創(chuàng)新的成果，搶占學(xué)術(shù)制高點(diǎn)，繼續(xù)辦好孔子學(xué)院，不斷擴(kuò)大九江學(xué)院在國(guó)內(nèi)外的影響力。

　　二、關(guān)于培育營(yíng)造大學(xué)優(yōu)秀行政文化

　　這次研修班的一個(gè)重要收獲就是使我對(duì)大學(xué)行政文化有了新的認(rèn)識(shí)。大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)需要大學(xué)文化建設(shè)作為支撐，而行政文化在大學(xué)文化建設(shè)中起到引領(lǐng)甚至是決定作用。正如黃達(dá)人先生所說(shuō)：大學(xué)里能不能形成好的氛圍，很重要的一點(diǎn)就是看我們行政文化的氛圍?，F(xiàn)在大學(xué)一些行政部門和行政人員“行政化”、“衙門化”色彩依然很濃，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、工作作風(fēng)漂浮、辦事效率低下，對(duì)師生的訴求知之甚少，與師生的期盼差距甚大。這與學(xué)校行政文化有很大關(guān)系，也就是不明白、不認(rèn)同行政工作是從屬于教學(xué)和科研這樣一個(gè)道理。大學(xué)是學(xué)術(shù)研究的殿堂，是人才培養(yǎng)的高地，如何平衡學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力，克服“行政化”傾向，淡化“官本位”意識(shí)，這是需要用心解決好的一個(gè)重要課題。培育營(yíng)造優(yōu)秀行政文化，領(lǐng)導(dǎo)班子是關(guān)鍵，干部教育為基礎(chǔ)，考核評(píng)價(jià)有區(qū)別。要從領(lǐng)導(dǎo)班子做起，切實(shí)貫徹黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理的內(nèi)部治理模式。班子成員應(yīng)相互尊重、相互欣賞、和而不同、和諧共進(jìn)；行政人員要懂得“教授就是大學(xué)”，不僅是權(quán)力的敬畏者，更應(yīng)保持對(duì)學(xué)術(shù)的敬畏，對(duì)知識(shí)的敬畏，甘當(dāng)大學(xué)的“二等公民”。不同的行政崗位及工作人員的考核激勵(lì)應(yīng)區(qū)別對(duì)待，繼續(xù)深入開(kāi)展“講政治、講業(yè)務(wù)、講執(zhí)行、講廉潔”活動(dòng)，把執(zhí)行力與服務(wù)質(zhì)量的提高作為主要考核標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)就是努力打造“崇尚科學(xué)、尊重知識(shí)、愛(ài)惜人才、淡泊名利、服務(wù)師生”的行政團(tuán)隊(duì)，努力營(yíng)造“自由、平等、民主、文明、和諧”的育人環(huán)境，真正使高校行政管理工作落實(shí)到“為教學(xué)科研服務(wù)、為教師學(xué)生服務(wù)”上來(lái)。

　　三、關(guān)于高校黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作

　　加強(qiáng)高校黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，是深化高教綜合改革的重要保證。要著眼大局和大勢(shì)，立足高校實(shí)際，聚焦重點(diǎn)任務(wù)，把營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園政治生態(tài)與營(yíng)造大學(xué)優(yōu)秀行政文化緊密結(jié)合起來(lái)，全面落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)兩個(gè)責(zé)任，堅(jiān)決維護(hù)學(xué)校立德樹(shù)人的純潔高地。一要持之以恒改進(jìn)作風(fēng)。嚴(yán)格執(zhí)行黨的各項(xiàng)紀(jì)律，把紀(jì)律要求貫穿立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加大執(zhí)紀(jì)檢查力度，保證高校正確辦學(xué)方向和育人方向。二要堅(jiān)定不移反對(duì)腐敗。要聚焦辦案重點(diǎn)，嚴(yán)肅查處濫用行政權(quán)力干預(yù)學(xué)術(shù)資源配置的問(wèn)題和利用職務(wù)插手基建工程、招標(biāo)采購(gòu)等領(lǐng)域的問(wèn)題，推進(jìn)陽(yáng)光治校。三要不斷規(guī)范權(quán)力運(yùn)行。堅(jiān)持用制度管權(quán)管事管人，大力推進(jìn)黨務(wù)、政務(wù)、校務(wù)公開(kāi)，讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行。加大依法治校的力度，建立法律顧問(wèn)制度，重要決策邀請(qǐng)法律顧問(wèn)參與，運(yùn)用法治思維和法治方式維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益?？傊?，我們要努力以優(yōu)良黨風(fēng)政風(fēng)引領(lǐng)師德師風(fēng)，以良好師德師風(fēng)促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。