9月24日上午，電子信息產(chǎn)業(yè)學院在竟知樓階七教室內(nèi)上演了一場別開生面的“產(chǎn)教融合”實踐課——九江恒通自動控制器有限公司家電研發(fā)團隊負責人、學院簽約企業(yè)導師孔令坤，攜企業(yè)最新研發(fā)的智能空氣炸鍋走進課堂，與單片機課程組教師組成“雙師團隊”，為電A2211、電A2212、電A2213班學生帶來了一場沉浸式的項目研發(fā)實戰(zhàn)教學。
真實項目入課堂，破解“教學脫節(jié)”難題
作為學院示范性實踐教學基地（單片機實踐教學基地）的重點建設項目，本次課程創(chuàng)新采用“企業(yè)真實項目案例+雙師協(xié)同教學”模式。孔令坤工程師以空氣炸鍋研發(fā)全流程為主線，通過“項目立項-技術(shù)評估-設計開發(fā)-制樣測試-客戶反饋-封樣試產(chǎn)”六步解析法，將企業(yè)研發(fā)規(guī)范、技術(shù)標準與實際問題解決思路融入教學。
課堂上，學生在老師的指導下親手拆解空氣炸鍋核心部件，結(jié)合單片機課程理論分析溫控系統(tǒng)、人機交互模塊的設計邏輯，實現(xiàn)了“理論-實踐-創(chuàng)新”的閉環(huán)學習。
校企雙師聯(lián)動，打造“金課”新范式
指著空氣炸鍋主板上的核心芯片，單片機課程組負責人謝輝程老師向?qū)W生們講解道：“大家看，這里面應用的PID溫控算法，正是我們上個學期單片機課上的重點內(nèi)容。”這是學院校企共建課程《電子線路設計與測試》（單片機系列課程之一）的課堂縮影。
企業(yè)導師孔令坤及其團隊與授課教師吳華杰、高玉寶共同制定教學計劃，不僅將真實的研發(fā)案例帶入課堂，還錄制了12節(jié)實操視頻，把電磁兼容測試、故障診斷等“企業(yè)絕活”毫無保留地轉(zhuǎn)化為教學資源。而“校友反哺”更是這一模式中的亮點，授課團隊中的四名往屆畢業(yè)生，成功實現(xiàn)了從“學子”到“導師”的角色轉(zhuǎn)換。
學生收獲滿滿，企業(yè)人才儲備雙贏
“原來課堂上學的傳感器原理，在這里變成了能烤薯條的智能設備！”電A2212班學生楊雅芳的感嘆引發(fā)全場共鳴。在互動環(huán)節(jié)，學生就“多模態(tài)交互設計”“能耗優(yōu)化方案”等前沿問題踴躍提問，孔令坤以企業(yè)研發(fā)日志中的真實案例逐一解答。數(shù)據(jù)顯示，92%的學生課后表示“對專業(yè)就業(yè)方向更清晰”，85%認為“雙師教學顯著提升了工程實踐能力”。
構(gòu)建長效機制，賦能區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級
據(jù)悉，此次合作是電子信息產(chǎn)業(yè)學院“三個一”工程（引進一名企業(yè)導師、共建一個實踐項目、輸出一批創(chuàng)新人才）的重要成果。未來，學院將與恒通公司共建“校企協(xié)同單片機應用技術(shù)研發(fā)中心”，開發(fā)系列化產(chǎn)教融合課程包，并計劃每年選拔20名學生參與企業(yè)“預就業(yè)”計劃，為恒通自動控制器公司提供人才支撐。
“當學生設計的電路方案被企業(yè)采納時，這就是產(chǎn)教融合最美的樣子。”電子信息工程學院副院長羅東云表示。這場小家電引發(fā)的課堂革命，正悄然打通人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的“最后一公里”。
電子信息產(chǎn)業(yè)學院供稿
責編：李金玲 徐心雨 審核：鄧長壽 汪浩
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