編者按：在全面推進教育現代化、深化產教融合的時代背景下，劉祥麗老師以其堅定的理想信念、扎實的專業素養和持續的教改實踐，展現了新時代高校教師的擔當與風采。她始終堅守教學一線，創新教學方法，強化實踐育人，為學生成長成才和專業建設作出突出貢獻，其事跡具有鮮明的示范意義和推廣價值。

劉祥麗，中共黨員，化學化工學院教師，現任教工二支部書記。自2003年7月加入九江學院以來，已在教育一線辛勤耕耘二十二載。她始終以共產黨員的標準嚴格要求自己，以深厚的學術功底和仁愛奉獻之心投身教學與育人工作，深受學生愛戴、同行尊敬和領導認可。 

課程筑基：精研教學，打造一流課程群 

劉祥麗主講的《化工原理Ⅰ》課程成績優異，成功獲批國家級線上線下混合式一流課程、江西省線上線下混合式一流課程以及校級智慧課程。此外，她主講的《化工過程模擬》也獲批校級校企合作課程，為學校與企業深度合作、共同培養人才提供了有益探索。

在科研與教學項目方面，她主持完成省級教改課題兩項、校級教改課題一項，獲校級教學成果二等獎一項，并參與國家級和省級教學與科研項目多項。同時，她屢獲教學榮譽：2025年榮獲第五屆江西省高校教師教學創新大賽產教融合賽道二等獎，2024年獲第四屆江西省高校教師教學創新大賽產教融合賽道三等獎，2015年獲全國微課教學比賽三等獎，2014年獲江西省首屆青年教師教學競賽自然科學應用組三等獎，2013年獲江西省高校首屆微課比賽三等獎，2010年獲江西省“曙光杯”教學比賽三等獎。

劉老師先后榮獲九江學院“教書育人楷模”和“師德師風先進個人”稱號，多次獲評“優秀教師”“優秀班主任”“優秀黨員”“優秀黨務工作者”及“畢業設計優秀指導教師”等榮譽。

創新賦能：多元教學，激發學子成才夢

在長期的教學實踐中，劉祥麗積極推動教學改革，融合線上線下混合教學、校企合作與智慧課程建設，始終走在教育教學創新前沿。她以企業真實項目為案例，在《化工原理Ⅰ》《化工原理Ⅱ》《化工過程模擬》《化工設計》等多門課程中開展案例教學與項目式學習，有效促進學生將理論知識轉化為實際應用能力。例如，在“離心泵”教學中，她通過整合工作原理、安裝條件、運維要求及九江自來水廠長江泵站實際工程設計案例，使學生不僅深入理解知識，更顯著增強了學習動力與就業競爭力。

她的教學形式靈活，方法得當。以《化工原理》課程為例，她邏輯清晰、深入淺出的授課方式，以及緊密聯系工程實踐的教學內容，激發了眾多學生對化工專業的興趣與熱愛，授課班級90%以上的學生選擇該課程作為考研初試科目。在考研備戰過程中，她主動承擔起《化工原理》專業課義務輔導工作，連續二十年不間斷地為學生答疑解惑，甚至利用業余時間幫助學生核對真題答案。在她的悉心指導下，化學工程與工藝專業考研錄取率常年保持在40%左右，眾多學生考取浙江大學、華南理工大學、中南大學、重慶大學、華東理工大學等化工知名高校。

競賽領航：砥礪前行，培育實踐新力量

自2019年起，劉祥麗積極推動化學工程與工藝專業學生全員參與全國化工設計競賽。面對長達半年的賽程以及任務繁重、指導強度大的多重挑戰，她迎難而上，推動參賽隊伍從2018年的僅1支增長至2025年的20支。逐年增加的參賽規模也帶來了巨大的指導工作量，作為教練組組長和核心指導教師，她與團隊教師充分利用課余時間、周末及暑假，持續為學生提供系統、深入的全方位指導，內容包括工藝流程設計與模擬、反應與分離單元優化、節能環保升級、全廠設備設計與選型等關鍵技術環節，并協助學生完善可行性研究報告、初步設計說明書等文檔材料，多次組織模擬答辯演練。

由于競賽難度大、周期長，個別學生容易出現畏難情緒，劉老師還格外注重心理疏導，及時給予關懷和鼓勵，幫助學生增強信心、緩解壓力，始終保持良好的備賽狀態。在她的精心指導下，師生共同努力結出碩果——自2021年以來，團隊連續四年榮獲全國化工設計競賽一等獎（江西省唯一獲此殊榮的高校），此外還獲得全國二等獎4項、全國三等獎49項，以及華中賽區特等獎、一等獎、二等獎、三等獎多項。隨著競賽成績的不斷提升，學生的工程實踐能力顯著增強，畢業生因扎實的專業基礎和出色的實操能力備受用人單位青睞，贏得廣泛好評和高度認可。

劉祥麗以實際行動詮釋了“四有”好老師的深刻內涵，她不僅在教學改革、競賽指導等方面成效顯著，更以仁愛之心關愛學生成長，以敬業精神投身專業建設，為培養高素質應用型化工人才作出了貢獻。她的先進事跡，充分體現了新時代高校教師立德樹人、奮發有為的精神風貌，是九江學院廣大教師學習的榜樣。

化學化工學院 人事處供稿

責編：李金玲  審核：占昌朝 張楊帆 汪浩